Развитие памяти

Развитие памяти.

Развитие образно - ассоциативного мышления и памяти ребенка методами эйдетики.

Наша память состоит из нескольких звеньев. Это запоминание, сохранение и воспроизведение.

Запоминание бывает произвольным и непроизвольным. О произвольном мы говорим тогда, когда есть специальная задача запомнить какую-либо информацию для того, чтобы впоследствии воспроизвести.

Воспроизведение - сложный процесс, требующий большой активности, связанной с поиском информации в памяти, принятие решения о том, что найденное соответствует поставленной задаче, и проверкой правильности сделанного выбора.

По длительности хранения информации процессы памяти подразделяются на три категории:

1. Сенсорная память.

Подсистема памяти, обеспечивающая удержание информации, поступающей от органов чувств в течение очень короткого времени (менее 1 секунды). Сенсорная память разделяется на зрительную и слуховую.

2. Кратковременная память.

Подсистема памяти, обеспечивающая оперативное удержание и преобразование данных, поступающих от органов чувств и из долговременной памяти. Необходимым условием перевода материала из сенсорной памяти в память кратковременную считается обращение на него внимания. В кратковременной памяти может храниться очень ограниченное количество информации.

3.Долговременная память  обеспечивает продолжительное удержание знаний, а также сохранение умений и навыков. В ней содержится огромный объем информации. А для того чтобы в этом громадном объеме информации было возможно что-либо найти, нужно чтобы сведения были каким-то образом упорядочены и организованы в различные системы.

Обычно человек способен воспроизвести лишь то, что очутилось в долговременной памяти. К сожалению, механизм, отвечающий за отбор информации, попадающей в долгосрочную память, не поддается контролю сознания, поэтому на этапе запоминания нужно научиться прокладывать к информации четкие сознательные пути, а не пускать ее в "самостоятельное плавание".

Процессы памяти могут происходить в различных анализаторных системах. Анализаторы - это нервные аппараты, осуществляющие анализ и синтез сигналов, поступающих из внешней и внутренней среды организма, соответственно им и выделяют различные формы памяти:

- зрительную

- слуховую

- тактильную

- обонятельную

- вкусовую

- эмоциональную и др.

Кроме всех перечисленных видов памяти выделяют еще словесно-логическую память, содержанием которой являются наши мысли. Такой вид памяти есть только у человека. Опираясь на развитие других видов памяти, словесно-логическая память становится ведущей по отношению к ним, и именно ей принадлежит ведущая роль при усвоении знаний.

Памятью образной, называют ту часть кладовой памяти, которая не оформлена в слова, и  является памятью представлений (зрительных, слуховых, осязательных, обонятельных, вкусовых). Развитие способности удерживать яркие образы является одним из важнейших компонентов хорошей памяти вообще. Правильное использование образной памяти является необходимой базой хорошего запоминания.

Эйдетизм - это такая разновидность образной памяти, которая выражается в сохранении очень ярких, наглядных образов предметов даже по прекращении их воздействия на органы чувств. Обладающий эйдетизмом человек не воспроизводит в памяти воспринимавшиеся им предметы, а как бы продолжает их видеть.

"Эйдос" в переводе с греческого языка - "образ", поэтому методы и приемы эйдетики опираются на образную память. А для того, чтобы образная память могла хорошо работать, необходимо иметь развитое образное мышление, которое в свою очередь способствует  развитию ассоциативного мышления и речемышления.

"Мнемотехника" - это совокупность приемов и способов , облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти путем образования исскуственных ассоциаций. Мнемотехника основывается на использовании природных возможностей нашего мозга. Мнемотехническое запоминание - это запоминание наглядных образов и представлений.

Основные блоки программы:

Запоминаем слова и картинки

Запоминаем цвета

Запоминаем  цифры и числа

Запоминаем геометрические фигуры

Запоминаем словарные слова

Запоминаем тексты

Запоминаем таблицу умножения

Занятие №6

16.11.2016

Запоминаем числа и цифры

Тема: "Цифры-образы"

   Считается, что запомнить цифры сложнее всего. Цифры абстрактны, то есть не являются объектами окружающего нас мира, которые можно представить. Для большинства людей именно в этом и заключается сложность их запоминания. Но если мы научимся их превращать в нечто конкретное, реальное, то запоминать их последовательность станет не сложнее, чем последовательность слов. При желании цифры можно увидеть везде, где остановится наш взгляд. Цифры могут быть похожи на предметы, на здания, на людей, животных, на овощи и фрукты.

   На занятии мы учились видеть цифры в предметах окружающего нас мира. Это необходимо для освоения приема запоминания "Крючки", с которым мы скоро познакомимся.

========================================================
Занятие №5
09.11.2016
Метод "Матрёшки"

Чтобы легче было запомнить, последовательно представляем один предмет внутри другого.

========================================================    

Занятие №4.

26.10.2016 г.

Метод пиктограмм. Запоминаем стихотворение с помощью метода пиктограмм.

С помощью метода пиктограмм записали стихотворение "Чучело".

Важно соблюдение строк, как в текстовом варианте.

Значки-пиктограммы должны быть расположены в той же последовательности, что и слова запоминаемом тексте.

======================================================

Занятие №3
19.10.2016 г.
Тема занятия :"Цепочка по подобию". Знакомство с приемом запоминания "Метод Пиктограмм"
Метод пиктограмм особенно хорош для людей так называемого "зрительного типа" - визуалов. Пиктограмма - это рисуночное письмо, совокупность графических образов, которые человек придумывает сам с целью запоминания и последующего воспроизведения каких-либо слов и текстов, в том числе и стихотворных.
На занятии запоминали слова с помощью метода "Цепочка по подобию".
Первая группа слов: помада, конверт, стакан, самолет, карандаш, метро, гора, подушка, очки, молния.
Вторая группа слов: дерево, зуб, нож, ум, глаз, мишень, победа, праздник, клоун, папуас, кактус, елка, жираф, леопард, носорог, мышь, комета.

Домашнее задание:
На занятии мы с помощью метода пиктограмм записали слова:
солнце, дом, человек, лист, конфета, шарик, цветок, книга, чашка, гвоздь, яблоко, бантик, окно, стул, карандаш, звезда, ластик, треугольник, снеговик, облако (20 слов).
Запомнить эти слова, используя любой изученный прием запоминания (цепочку-сюжет или цепочку по подобию).

======================================================

Занятие №2
12.10.2016 г.
Тема занятия: "Цепочка-сюжет" закрепление.
"Цепочка по подобию" знакомство с приемом.
Используя прием запоминания "Цепочка-сюжет" запоминали следующие слова: цветок, лампа, зеркало, курица, ковер, ведро, пуговица, солнце, варежка, бантик, иголка, кошка, книга, вертолет, шарф, снежинка, берег, заплатка, стрекоза, очки (20 слов).

Начали разбирать прием запоминания "Цепочка по подобию".
Для того, чтобы использовать этот метод, мы должны последовательно связывать звенья в цепь, не допуская никаких перескакиваний. Для того, чтобы прикрепить следующее звено к предыдущему, нужно найти какую-нибудь общую черту между этими словами.
Находим общее между первым и вторым.
Находим общее между вторым и третьим.
Находим общее между третьим и четвертым.
и. т.д.
========================================================

Занятие №1
05.10.2016 г.
Тема занятия: Введение в эйдетику. Прием "Цепочка - сюжет", слуховое восприятие.

      Прием "Цепочка – сюжет" заключается в последовательном увязывании слов друг с другом (строго одно за другим) так, чтобы между двумя соседними словами образовывалась яркая ассоциативная связь.